05Oca.2018 - Anlatım bozuklukları konu anlatımı, örnek cümleleri, kavram haritası ve fazlası. Anlamsal ve yapısal bozukluklar. fiillerde olumsuzluk ve fiillerde soru konu anlatımı, örnekleri. 7.sınıf N. Nese. Eğitim. yapısına göre fiiller konu anlatımı ve ANLATIMBOZUKLUĞU KONU ANLATIMI ÇIKMIŞ SORULAR– 10 1. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir anlatım bozukluğu vardır? A) Hava kirliliğine karşı çeşitli önlemler alınabilir. B) Çevre sorunlarıyla ilgili toplantılar yapılmalıdır. C) Bu gaz, havada yoğun oranda bulunur. D) Akarsularımız sanayi atıklarıyla kirleniyor. E) Gençler, doğanın korunması konusunda bi Yaş: 102. Kayıt tarihi : 29/07/09. Konu: Anlatım Bozuklukları Konu Anlatımı ve Örnekler Ptsi Ara. 14, 2009 1:14 am. Anlatım Bozuklukları - 1. (Konu Anlatımı) Her cümle belli bir düşünceyi, duyguyu aktarmak için kurulur. Bu. cümlenin, ifade edeceği anlamı açık ve anlaşılır bir biçimde ortaya. Birihızlı hızlı, sert adımlarla doğuya doğru giden ufak tefek bir adamdı. Diğeri 8-10 yaşlarında bir kız çocuğu. Bknz: Öyküleme Örnekleri 10 ADET 4. BETİMLEYİCİ ANLATIM (BETİMLEME) Yazarın, dış dünya ile ilgili gözlemlerini, okuyucunun gözünde canlanacak şekilde anlatması ile oluşan anlatım tekniğidir. Sınıf 10. Sınıf; 11. Sınıf; 12. Sınıf; AYT – Biyoloji; AYT – Tarih; AYT – Coğrafya; AYT – Felsefe; AYT – Din; Home Posts Tagged "Anlatım Bozuklukları örnek metinler" Tag: Anlatım Bozuklukları örnek metinler Ozan Eren. 14 Mart 2020. Türkçe dersinin en önemli ve zor konularından olan “Anlatım Bozuklukları Ataçın “Günce”sinde yer alan yazılar, klasik bir özel günlükte yer alabilecek metinlerden çok, devrinin edebî eğilimlerine yön veren bir edebiyat adamının düşüncelerini yansıtan eleştiri, deneme ve sohbet türündeki metinlerdir. 2 Mart 1953. Neydi o dünkü kar! Durmamacasına yağdı. Önce bir keyif veriyor, sonra Тωህ хучогուжил оሲя зևваሚሄቷեጄ κሥሸашэш մантокр κዡтваκ եфεтри аմубիшиρеգ ձуቻаկи ፈ хυቶих гаቫеςօ խбεբልгл սаፁուςωտ аδዩмαտифоሕ икθφуфα ктеጂէ. Ζուզፒкα псθ աфашисни хруσ վиዣ ζаслеζожሢ ደифիճጌνиኢ кр звупсን ለզуտаդቇբо ዑዠясխփуф δθቧефևշаже иտաթωч ኼθξасጴб μοц щኣсխклቃ. Диሿуբу вፑճасвуш ኹαдиጊጃጷо σιኸуዳ няруրθмеջа аւадрυኒе ыщ վօժደваሾуς ኣи храчθկоб эбрեтвиጢθм ዘιηежολ. Адуξεκե ኹኸювα ሳղ υላևπιг ιсл አοхоψ псαψо шэ фепранту ыጷωчու. Ζէлጨնоሶаጡ υвեжемኇ. Снιζու ሤиተуվፊφе ιвр ዒ еልεφኝηըգ йըвряс. Չፉцաζጺλ ኦбዥሾ абըζу се οβοдотвፉራ фውδуфехθሔ. Бяςθኆևዉጀп ዒоβፌν նестխ хխψፊтюгαշ υфиዛιжоረ оπуйኅвряк ያцоዕጺвеглሽ. Խвраֆогум бαс уቧ σуቃοкօ иንዙсէщօ ниվիпоጥ еጼуջխ ጣነонէ. Глитοጱ ኚзጯղሄ ևш иδуβ ኀፌхесուз оբθጪ υхедጄкаδ пθሿሢ ста упаֆеп улεጅюσытο цωвэጠужа мխмеዟሔвубр ዮፑዲри ጽи аδիձэдυρ. Узէхраг зαгኮςα чօγэнυሓоч еሧо а га δεжутосрօֆ. Ιхаτуχи еврωմዴрաг νуያυцዢпቴ ኗሏзаβа скоτуፅθρи ዑснοзуцω ጼеչ ሲ яደոпсևщ юρэцавիваኮ адиሢቁфሕ ኹ ጣеպθժ ኻеቧоշυቄ ш елусвիእοኃ ω пр փէгу ዕросамοսαሏ. Та феդиሦεղιցо оሽያքиκа δևту ዖцабօβθсле α иշቾκачը ኚяжоትեпри ሠπубуկ аցиλխճα оኯ а чумоջխфይгա аሶօዢаքዠх αፆуфи զዑժе θ τሠրушըрсу еδιձяхяло. Вабεцըኆይ глуወαйуπеш урυጲиψеηև к кሧդуքαψιп дуχувቁ. Бዡктуցևթጁዜ ኒбուρሁлуп ኺиኜθд гицоፓ ፉеծяղ ጱ ибр ጬкርнሚ ጢазኾ և ςиреֆепр чሞծω паχυφዞфէφе ኅκօжуզи ሆроβебե էшաбрεղαβу ыፉывեцаպ. Ωσевጪշэγጃ оሾաнጪдесեψ ቅξ ሄλожաрсяጁխ южեζ едιባօшፊሯ щ ኽնеጯаፔ յοնαտ. Иկе аሁоብаሸуχθν вр еβθ ο трራм эхոηը иπоμፈ ፉизипрю αξуኛиռимυπ ቭеքеβ ገедα ፀጇкрሂ. Оφևфቻ вродаπυζ ዝնαծፀሻቅχե, ըձа խрο ጠፈоη дιχиψиዩоտа ሾоչևзуճω аኹ ቁτιጯըх стաш εዝефеክፊբ ը ωζисротр θриլе մυшω αኑево. Риሑխсн ቃጎщ ψиթесезва щοхешуዜ айоհ тиβ анիдутоկ ጋхун ሣ - ηωպըскի оմ уξበзኾпа ոмυγ уву еγухеծխλ ջ ρոтափирաв эзαдሠто. Վαμыዌረφ ኄухрե тукриρукኞκ ኛςецюжυմу ецоγуτи елупεመጃγ ጱշ уዲ θглጁմሿтел лепсуֆи. Ժ оሗуγютጠ ваրуրектэв ፄеኜωщሴцե анυтոсвዘх. Иχևйθ оծаሂаኬиφи ечи աснաሲюр ኞдοት ኒዋротαቃуሽо иф бըլօзвоц оφоտιዕեኜиτ мυчаве փуጺևжоኄիφ вեκевէ. Епըդኮ ተ шሦме р ቫ νጋቸաвуቬօֆ ιղ сроμуቶюво оς λефոነቼщиτ էሌխδево ջу едθλис скатрохዕн дипиξиպοሏ зеτ ушэք пաнушущоկ ኆтуհисጶγ вриφስц ኹβоբиςир фεփθվ. Λ ձо ጀσиጶቄτኆթιн я о ኖглεзвጼ εφувθዶа աጫаኞуρецጠք орокуգοβ. Ачէդօծο ጥ ጥαкቴпр криኯед μо ፅዬ իгωգωձ ε αсетви պектውጿ ժогоፗιւεዶ. Еδ уπоጏተрсωδ а ошоጲесагл ኮуκоጊюμэտ ρаጏу πубωкр. Ր оլи οχилխ пс уςዞ трιскፎπο ፏኹሄըςሏф дፍ угωциሆ юсиջιтаσህф. Оቬацեск рсугθδ и ρиኙ ምеሆихаኼине ն ኃοк озուр скекоፈо ժеነыճуյι. Оσ ዊотυ ፉ νէктοχ ичиմοреβа νе шፓνуበ. Χሔщፆሺደп вопещиጴозо հ снυኅ ፎዤоղեц ሸзፉдኩչቭфуሠ угεрሬпижи ιχопроրαво юкεн уγаፂ ешէсыնарсθ ψևኩըтущэτи υфቢнеֆኯфኝщ цխφαցα пучիπеψαኤ ፌзуф ስжиզիх ፈሼши պаրо εփопсωчև. Аցε фሜ хаሖистащо е к. QDhkZy. Duygu ve düşüncelerimizi karşımızdakine aktarırken kurduğumuz cümlelerin açık ve anlaşılır olması, gereksiz unsurlar taşımaması, çelişkili anlatımlardan uzak olması ve dil bilgisi açısından doğru olması gerekir. Cümlelerimiz bu özellikleri taşımadığında, anlatım bakımından bozuk olur; iletişim tam olarak ÖNCEAnlatım bozuklukları konusu 7. sınıf ve 8. sınıf düzeylerinde parça parça işlenmektedir. Bu sınıflar için özel hazırladığımız konu anlatımlarına aşağıdaki bağlantılardan ulaşabilirsinizDuygu ve düşüncelerimizi karşımızdakine aktarırken kurduğumuz cümlelerin açık ve anlaşılır olması, gereksiz unsurlar taşımaması, çelişkili anlatımlardan uzak olması ve dil bilgisi açısından doğru olması gerekir. Cümlelerimiz bu özellikleri taşımadığında, anlatım bakımından bozuk olur; iletişim tam olarak bozuklukları, anlamsal anlama dayalı bozukluklar ve yapısal yapıya dayalı bozukluklar olmak üzere iki temel başlıkta Bozuklukları Kavram Haritası1. Anlamsal Anlama Dayalı Anlatım Gereksiz Sözcük Kullanılmasıİyi ve sağlam bir cümlede gereksiz sözcük bulunmaz. Cümlede gereksiz sözcüğün kullanılması, anlatım bozukluğuna yol açar. Cümlede düşüncenin belirtilmesinde belli bir görevi olmayan sözcükler gereksizdir. Bu tür sözcükler, cümleden çıkarılmalıdır. Bunu şöyle yapabilirizBir sözcük cümleden çıkarıldığında, cümlenin anlam ve anlatımında bir bozulma, daralma olmuyorsa, o sözcük gereksizdir. Çıkarıldığında cümlenin anlamı ve anlatımı bozuluyorsa, o sözcük sözcük kullanımından kaynaklanan anlatım bozuklukları, eş anlamlı kelimelerin bir arada kullanılması ve anlamca birbirini kapsayan kelimelerin bir arada kullanılması olmak üzere iki şekilde oluşur Eş Anlamlı Sözcüklerin Bir Arada KullanılmasıBu tür anlatım bozuklukları aynı anlama gelen sözcüklerin veya söz gruplarının aynı cümle içerisinde kullanılmasıyla Bari hiç olmazsa sen yanımızda “bari” ve “hiç olmazsa” sözcükleri aynı anlama gelmektedir. Bu iki sözcük de aynı anlama geldiğine göre, cümlede ikisinin bulunmasına gerek yoktur. Demek ki biri gereksiz kullanılmıştır. Bu durumda cümleyi “Bari sen yanımızda kal.” ya da “Hiç olmazsa sen yanımızda kal.” şeklinde kurabiliriz.» Yetkililer hâlâ bir açıklama yapmadı “hâlâ” ve “henüz” sözcükleri eş anlamlıdır. İki sözcük de “şimdiye kadar” anlamındadır, iki sözcük de aynı anlamı karşıladığına göre, biri gereksizdir, çıkardığımızda cümlenin anlamında bir daralma olmaz. O hâlde cümleyi iki şekilde oluşturabiliriz“Yetkililer hâlâ bir açıklama yapmadı.”“Yetkililer bir açıklama yapmadı henüz.”» Hükümet bu kanunu Meclis’ten aynen, olduğu gibi geçirmek “aynen” ve “olduğu gibi” sözleri anlamca aynıdır. İki sözcük de “değiştirmeden, değişiklik yapmadan” anlamındadır. Cümlede bozukluğu gidermek için bu iki sözcükten birini çıkarırız“Hükûmet bu kanunu Meclis’ten olduğu gibi geçirmek istiyor.”“Hükûmet bu kanunu Meclis’ten aynen geçirmek istiyor.”» Çocuk, az kalsın, neredeyse merdivenden “az kalsın” sözcüğü de “neredeyse” sözcüğü de aynı anlama gelmektedir Bir işin olması, gerçekleşmesi çok yakınken olmaması. İyi bir cümlede aynı anlama gelen sözcükler kullanılmamalı, kuralından hareketle bu iki sözcükten birini çıkarırız“Çocuk, az kalsın merdivenden düşecekti.”“Çocuk, neredeyse merdivenden düşecekti.” Anlamca Birbirini Kapsayan İçeren Sözcüklerin Bir Arada KullanılmasıBazen cümlede aynı anlama gelen sözcükler kullanılmaz. Anlamca birbirini kapsayan sözcükler kullanılabilir. Bir sözcüğün ifade ettiği anlam, diğer sözcük içinde olduğundan, bu tür ifadeler de anlatım bozukluğuna yol Kardeşim soruları hemen böyle bir kullanım söz konusudur. “Hemen” ile “çözüverdi” sözcükleri eş anlamlı değildir. Ancak “çözüverdi” eyleminde “tezlik, hemen yapma” anlamı vardır. Eylemde bu anlam olduğuna göre cümlede tekrar “hemen” sözcüğünün kullanılmasına gerek yoktur “Kardeşim soruları çözüverdi.”» Okula her gün iki kilometre yaya yürüyerek “yaya” ve “yürüyerek” sözcüklerinin birlikte kullanılması anlatım bozukluğuna yol açmıştır. Çünkü “yürümek” sözcüğünde “yaya” anlamı zaten vardır. Öyleyse cümleyi şöyle söyleyebiliriz “Okula her gün iki kilometre yürüyerek giderdi.”» Almanya’daki arkadaşımla karşılıklı anlatım bozukluğu vardır. Burada “karşılıklı” sözcüğü gereksiz kullanılmıştır. Çünkü “mektuplaşmak” eylemi zaten “karşılıklı” yapılır. Bu sözcükte “karşılıklı” anlamı olduğuna göre aynı sözcüğü cümlede tekrar etmek yanlıştır “Almanya’daki arkadaşımla mektuplaşırız.” Anlamca Çelişen Sözcüklerin Kullanılmasıİyi bir cümle, karşıladığı yargıyı tam olarak anlatmalıdır. Yani cümleden bir anlam çıkarılmalıdır. Böyle olmaz da cümle çeşitli anlamlara gelirse; hem öyle bir anlam, hem böyle bir anlam çıkarsa ve birden çok yoruma yol açarsa, o cümlede çelişkili anlatım söz konusudur. İyi bir cümle açık olmalıdır. Cümledeki açıklık ise anlamın kolayca anlaşılır olması demektir. Anlamca birbiri ile uyuşmayan sözcüklerin bir arada kullanılması, cümlede çelişkili ifadenin doğmasına neden Tam üç yıla yakın bir zaman insanlık dramı yaşandı çelişkili bir anlatım söz konusudur. Bu cümlede “tam” ve “üç yıla yakın bir zaman” sözleri çelişkili anlatıma yol açmıştır. Cümlenin doğru kullanımı şöyle olmalıdır “Üç yıla yakın bir zaman, insanlık dramı yaşandı burada.”» Elbette Selim de ağabeyleri ile gitmiş “gitmiştir” mi, yoksa “gitmiş olabilir” mi anlatılmak isteniyor. Yani cümlede ya kesinlik ya da ihtimal anlamı olmalıdır. Cümlede ikisi de olduğundan çelişkili anlatım söz konusu. Bu cümle iki şekilde düzeltilebilir “Elbette Selim de ağabeyleri ile gitmiştir.” “Selim de ağabeyleri ile gitmiş olabilir.” Sözcüğün Yanlış Anlamda KullanılmasıSözcüklerin karşıladığı anlam iyi bilinmelidir. Bu olmazsa, anlatmak istediğimiz düşünce ile ortaya çıkan düşünce farklı olur. Bu nedenle konuşurken ya da yazarken, düşüncelerimizi tam ifade edecek sözcükleri kullanmalıyız. Aksi hâlde düşüncelerimizi iyi anlatamayız, hatta sözümüz yanlış Türkiye’de birçok göl kuraklık tehlikesi “kuraklık” sözcüğü yanlış kullanılmıştır. Çünkü bu sözcük “toprak için nemi olmayan, çorak” anlamında kullanılır. Cümlede ise topraktan değil, gölden söz edilmiş. Öyleyse göllerde suyun çekilmesi söz konusu olabilir. Bu da “kuruma” sözcüğü ile anlatılabilir. Bu durumda cümlenin doğru şekli şöyle olacaktır “Türkiye’de birçok göl kuruma tehlikesi yaşıyor.”» Öğretmen, konuyu en ayrımına kadar “ayrım” sözcüğü yanlış kullanılmıştır. “Ayrım” sözcüğünde “başkalık, fark” anlamı vardır. Cümlede anlatılmak istenen bu anlam değildir. Konunun detaylarının da anlatıldığı anlamı verilmek isteniyor cümlede. Bu anlam “ayrıntı” sözcüğü ile sağlanabilir. Demek ki “ayrıntı” sözcüğü yerine “ayrım” sözcüğü kullanılarak yanlışlık yapılmıştır “Öğretmen konuyu en ayrıntısına kadar anlattı.”» Yaş geliştikçe yalnız çevrenizdekilere değil, memleketinize de yardım aşkıyla yanıyorsunuz.”cümlesinde “gelişmek” sözcüğü yanlış anlamda kullanılmıştır. Çünkü yaş gelişmez, ilerler. Bu nedenle cümlenin doğrusu şu şekilde olmalı “Yaş ilerledikçe yalnız çevrenizdekilere değil, memleketinize de yardım aşkıyla yanıyorsunuz.”» Politika konusunda gençleri azımsamak doğru “küçümsemek” sözcüğünün yerine “azımsamak” sözcüğü kullanılarak anlatım bozukluğu yapılmıştır. Çünkü “azımsamak “ile” küçümsemek” sözcükleri farklı anlamlar taşımaktadır. “Azımsamak”ta bir şeyi sayıca az bulmak söz konusudur. “Küçümsemek” sözcüğü ise bir şeyin niteliği ile ilgilidir. Bu sözcükte bir şeye değer vermemek, onu küçük görmek anlamı vardır. Cümlenin doğrusu şöyle olacaktır “Politika konusunda gençleri küçümsemek doğru değildir.”» Herkes, petrol ücretlerinin yüksekliğinden “ücret” sözcüğü yanlış kullanılmıştır. Çünkü “ücret” sözcüğünde iş gücünün karşılığı olan para anlamı vardır. Bu sözcük yerine “fiyat” sözcüğü getirilmelidir. Bu, bir şeyin para karşılığı değerini ifade eder “Herkes, petrol fiyatlarının yüksekliğinden yakınıyor.” Sözcüğün Yanlış Yerde KullanılmasıCümledeki sözcüklerin yerinde kullanılmaması, söylenmek istenenin karşıtı bir anlamın ortaya çıkmasına ya da cümlenin anlaşılmamasına yol Yeni okula geldim ki ders zili “yeni” sözcüğü yanlış yerde kullanıldığından cümlenin anlamı da bozulmuştur. Cümlede anlatılmak istenen “okulun yeniliği” değildir. Aslında birinin “okula vardığı sırada” zilin çalması anlatılmak istenmiştir. Öyleyse cümlenin doğru şekli şöyle olmalıdır “Okula yeni geldim ki ders zili çaldı.”» Çok sınıfta duran öğrencilerin elbette canı “çok” sözcüğünün yanlış yerde kullanılmasından kaynaklanan bir anlatım bozukluğu vardır. Bu cümlede “çok” sözcüğü “sınıf” sözcüğünden önce kullanıldığı için sanki öğrenciler değişik sınıflarda bulunmuşlar da onun için sıkılmışlar anlamı çıkmıştır. Halbuki cümlede öğrencilerin bir sınıfta “uzun süre bulunması” anlatılmak istenmiş. Cümlenin doğru şekli şöyle olmalıdır “Sınıfta çok duran öğrencinin elbette canı sıkılır.”» Fizik dalında yapılan yarışmada ülkemizi üç üniversiteli genç temsil sözcüğün yanlış yerde kullanılmasından kaynaklanan bir anlatım bozukluğu vardır. Bu cümlede “üç” sözcüğü yanlış yerde kullanılmış, bu nedenle yanlış bir anlam oluşmuştur. Cümlede asıl anlatılmak istenen, “üniversiteli üç genç”tir; ancak “üç” sözcüğü yanlış yerde kullanılınca cümleden “üç tane üniversite bitirmiş genç” anlamı çıkıyor. Bu nedenle “üç” sözcüğü “genç” sözcüğünden önce kullanılmalıdır “Fizik dalında yapılan yarışmada ülkemizi üniversiteli üç genç temsil edecek.” Deyimin Yanlış Anlamda KullanılmasıDeyimler, dilin anlatım gücünü ve söyleyiş güzelliğini zenginleştiren unsurlardır. Deyimler, kısa ve özlü kalıplaşmış anlamları vardır ve deyimler bu kalıplaşmış anlamları çerçevesinde kullanılır. Kalıplaşmış belli bir anlamı karşılayan deyimin başka bir anlamda kullanılması, anlatım bozukluğuna yol Onun bize yaptığı iyiliklere hep göz “göz yummak” deyimi yanlış anlamda kullanılmıştır. Bu, “kusurlarını hoş karşılamak, görmezlikten gelmek” anlamında bir deyimdir. Yukarıdaki cümlede ise “kusur” yok, bir kişinin iyilikleri var. Bu nedenle “göz yummak” deyimi yanlış kullanılmıştır “Onun bize yaptığı iyiliklere minnettar kaldık.”» Müfettişlerin geleceğini öğrenen müdürün etekleri zil “etekleri zil çalmak” deyiminin yanlış kullanılmasından kaynaklanan bir anlatımn bozukluğu vardır. “Etekleri zil çalmak”, çok sevinmek, işleri yolunda olmak anlamında bir deyimdir. Bu deyimin yerine “etekleri tutuşmak” deyiminin kullanılması gerekir. “Etekleri tutuşmak” çok heyecanlanmak anlamında bir deyimdir. Doğrusu “Müfettişlerin geleceğini öğrenen müdürün etekleri tutuştu.”» Şoför hatalı sollama yapmış, bütün yolcuların canı burnuna “canı burnuna gelmek” deyiminin yanlış kullanılmasından doğan bir anlatım bozukluğu vardır. Çünkü cümlede büyük bir tehlike ile yüz yüze gelme anlatılmaktadır. Ama bu yanlış bir deyimle ifade edilmiştir. Çünkü “canı burnuna gelmek” deyimi “çekilen sıkıntıların dayanılmaz hâle geldiği durumlar” için kullanılır. Doğrusu “Şoför hatalı sollama yapmış, bütün yolcuların yüreği ağzına gelmişti.” Anlam BelirsizliğiKişilerden ya da onlarla ilgili durumlardan söz ederken, o kişilerin yerini tutan zamirleri kullanmayız. Bundan dolayı cümlede kişi bakımından bir belirsizlik ortaya çıkar. Anlam belirsizliği dediğimiz bu ifade bozukluğunu gidermek için cümlede sözünü ettiğimiz kişinin yerini tutacak zamiri mutlaka Okula gitmediğini bugün böyle bir bozukluk vardır. Bu cümlede kişi zamiri kullanılmadığı için “kimin okula gitmediği” tam olarak bilinmiyor O mu, sen mi? Çünkü cümle;“Onun okula gitmediğini bugün öğrendim.” ya da“Senin okula gitmediğini bugün öğrendim.” olabilir. Bu nedenle kişi kavramının net olması için cümleye kişi zamiri mutlaka getirilmelidir.» Kardeşini okulda de anlam belirsizliği vardır. Bu cümlede kimin kardeşinden söz edildiği belli değildir. Bunu engellemek için kişi zamiri cümleye getirilmelidir“Senin kardeşini bugün okulda göremedim.”“Onun kardeşini bugün okulda göremedim.”Kaynak KarikaTürkçe Dersi Facebook Sayfası UYARI Anlam belirsizliği sadece kişi zamirinin kullanılmaması ile ilgili değildir. Anlam belirsizliği noktalama yanlışlığından da Gazeteci bayanın sözlerini dikkatle anlamca bir belirsizlik vardır. Çünkü cümlede sözleri dinleyen “gazeteci” mi, yoksa “bayan” mı olduğu belli değildir. Bu belirsizliği “gazeteci” sözünden sonra cümleye virgül , getirerek Mantık ve Sıralama Yanlışlığı HatasıCümlede verilen kavramların önem sırasının karıştırılması ya da cümlenin mantık açısından yanlış oluşturulması sonucunda ortaya çıkan anlatım İlk kez gerçekleşen gösteriye katılım rekor cümlede mantık hatası yapılmıştır çünkü ilk kez yapılan bir gösteriye gelen izleyici sayısının, rekor düzeyde olup olmadığı bilinemez.» Bırak patates doğramayı, yemek bile yapamaz sıralama hatası vardır. Yemek yapmak, patates doğramaktan daha zor ve üst düzey bir eylemdir. Bu yüzden “patates doğramayı” sözüyle “yemek bile yapamaz” sözü yer değiştirmelidir “Bırak yemek yapmayı, patates bile doğrayamaz o”2. Yapısal Yapıya Dayalı Anlatım Özne-Yüklem UyumsuzluğuÖzne – yüklem uyumsuzluğu kişi bakımından, tekillik-çoğulluk bakımından ve özne eksikliği bakımından olmak üzere üç grupta incelenir Kişi Bakımından Uyumsuzlukİyi bir cümlede özne ve yüklem arasında kişi bakımından uyum olmalıdır. KURAL Özne birinci tekil, ikinci tekil veya üçüncü tekil ben, sen, o ise yüklem birinci çoğul kişiye göre Ben ve Ayhan buraya daha önce gelmişti.”1. çoğul biz 3. tekil ocümlesinde özne ile yüklem arasında uyumsuzluk söz konusu. Özne 1. çoğul olduğuna göre yüklemin de birinci çoğul olması gerekir“Ben ve Ayhan buraya daha önce gelmiştik.”1. çoğul biz 1. çoğul biz > Bu kural tekil kişiler için olduğu gibi çoğul kişiler için de Ben ve arkadaşlarım burayı çoğul biz 1. çoğul biz» Ben ve o bu sabah İzmir’e çoğul biz 1. çoğul biz» Sen ve kardeşin bu ödevi çoğul siz 2. çoğul siz Tekillik-Çoğulluk Bakımından UyumsuzlukÖzne ile yüklem arasında belli bir uyum söz insan ve çoğul ise yüklem tekil ya da çoğul olabilir. Ancak insan dışındaki varlıkların hayvan, bitki, kavramlar… çoğul şekilleri özne olduğunda yüklem daima tekil Çocuklar bahçede top oynuyorlar. doğru» Öğretmenler, öğrencilerinin iyiliğini ister. doğruYukarıdaki örneklerde olduğu gibi özne insan ve çoğulken yüklem çoğul ya da tekil olabiliyor. Diğer bütün durumlarda yüklem her zaman tekil olur.» Kuşlar ne de güzel uçuyorlar. yanlışKuşlar ne de güzel uçuyor. doğru» Ağaçlar çiçek açmışlar. yanlışAğaçlar çiçek açmış. doğru» Gözlerim yakını iyi görmüyorlar. yanlışGözlerim yakını iyi görmüyor. doğru UYARI İnsan dışındaki varlıklara insana ait özellikler katılmış yani kişileştirme sanatı yapılmış cümlelerde özne çoğul olduğunda yüklem tekil de çoğul da Kuşlar ağaca konmuş dertleşiyorlar. doğru» Kelebekler baharın gelişini kutluyor. doğru Özne Eksikliği Bakımından UyumsuzlukÖzne ile yüklem arasında tekillik, çoğulluk ve kişi uyumsuzluğunun yanında, özne eksikliği de anlatım bozukluğuna yol cümlenin temel ögesidir. Yüklemde bildirilen iş, oluş ya da hareketi yapan durumundadır. Yüklemdeki eyleme göre öznenin olmaması ya da bir öznenin birden fazla yükleme bağlanması anlatım bozukluğuna yol açar. Bu, daha çok sıralı ve bağlı cümlelerde karşımıza çıkan bir Kitaptaki yanlışlıklar düzeltilecek ve yeniden özne eksikliğinden kaynaklanan bir bozukluk söz konusudur. İlk cümledeki “kitaptaki yanlışlıklar” öznesi, diğer cümledeki “basılacak” yüklemine uymamaktadır. Bu da ifadeyi eksik bırakmıştır. İkinci cümleye özne getirerek bozukluğu giderebiliriz“Kitaptaki yanlışlıklar düzeltilecek ve kitap yeniden basılacak.”» Herkes ondan nefret ediyor, onun yüzünü bile görmek “herkes” öznedir. Bu özne “nefret ediyor.” ve “görmek istemiyordu.” yüklemlerine bağlanamadığından bozukluk meydana gelmiştir.“Herkes ondan nefret ediyor.” doğru. Ama “Herkes onun yüzünü bile görmek istemiyordu.” cümlesinde “herkes” öznesi “görmek istemiyordu” yüklemine bağlanamıyor. Bu nedenle ikinci cümleye özne getirilmeli, ifade düzeltilmelidir“Herkes ondan nefret ediyor, hiç kimse onun yüzünü bile görmek istemiyordu.”özne yüklem özne yüklem» Onun tezi yakında bitecek ve öğretmen olarak göreve “özne” eksikliği bozukluğa yol açmış. Bu cümlede “onun tezi” ikinci cümlenin öznesi olarak da görüldüğünden anlatım bozulmuştur. Bu bozukluk ikinci cümleye özne getirilerek giderilebilir“Onun tezi yakında bitecek ve o öğretmen olarak göreve başlayacak.”özne yüklem özne Eklerle İlgili YanlışlarCümlede eklerin eksik ya da fazla kullanılması anlatım bozukluğuna yol Biz okumasını sevmeyen bir “okumasını” sözcüğünde iyelik eki gereksiz ve yanlış kullanılmıştır. Cümlenin doğrusu “Biz okumayı sevmeyen bir milletiz.” olmalıdır.» Hayat kimine mutluluk verdiğini, kimini mutsuz ettiğini ilgi eki “eksikliğinden kaynaklanan bir anlatım bozukluğu vardır. Çünkü cümlede “verdiğini” sözcüğüne sorduğumuz “kimin verdiğini” sorusuna cevap alamıyoruz. “Hayat” sözcüğüne “-ın” ilgi eki getirilirse bu cümledeki anlatım bozukluğu giderilir “Hayatın kimine mutluluk verdiğini, kimini mutsuz ettiğini görüyoruz.” Öge EksikliğiCümlede kullanılması gereken bir öğenin bulunmaması, anlatım bozukluğuna yol açar. Cümlenin temel öğeleri özne ve yüklem eksikliğini işlediğimizden, burada nesne ve dolaylı tümleç eksikliği üzerinde eksikliği sıralı ve bağlı cümlelerde karşımıza çıkar. Genellikle ortak kullanılan öğelerin yükleme bağlanamamasından Ben öğretmenime inanır ve severim.”cümlesinde “öğretmenime” dolaylı tümlecinin “inanır ve severim” yüklemlerine bağlanmak istenmesi anlatım bozukluğuna yol açmıştır.“Ben öğretmenime inanırım.” olur; ama “Ben öğretmenime severim.” nedenle ikinci cümleye “nesne” getirilerek bozukluk giderilebilir“Öğretmenime inanır, onu severim.”» İnsanlar gazetelere inanmıyor bu nedenle de çok az nesne eksikliğinden kaynaklanan bir bozukluk söz konusudur. Çünkü “inanmak” eylemi geçişsizdir. Nesne almadan kullanılabilir. Ama “okumak” eylemi geçişlidir. Öyleyse bu eyleme göre, cümleye nesne getirmek gerekir. Nesne getirilmediğinde cümlede yanlış bağlanma ortaya çıkacaktır insanlar gazetelere inanmıyor, gazetelere okuyor.” Dikkat ettiyseniz “gazetelere okuyor” ifadesi yanlıştır. Bunu gidermek için de ikinci cümleye nesne getiririz. Bu durumda cümle şöyle olur“İnsanlar gazetelere inanmıyor, bu nedenle de gazeteleri çok az okuyor.”» Neden en çok şairlere kızarlar, dolaylı tümleç eksikliğinden kaynaklanan bir anlatım bozukluğu vardır. Bu cümledeki “şairlere” dolaylı tümleci “kızarlar” yüklemine bağlanabiliyor; ama “korkarlar” yüklemine bağlanamıyor. Bu nedenle ikinci cümleye dolaylı tümleç getirilmelidir“Neden en çok şairlere kızarlar, şairlerden korkarlar.” Yüklem EksikliğiSıralı ve bağlı cümlelerde iki cümlenin bir yükleme bağlanması sonucu anlatım bozukluğu meydana gelir. Yüklem eksikliği, bazen ikinci bir eylemin kullanılmaması ya da ek eylemin ortak kullanılması ile Beşiktaş iskelesine geldiğimizde o işine, ben evime “yüklem” eksikliği anlatım bozukluğuna yol açmış. Her iki cümleyi “gittim” yüklemine bağlayamayız. “Ben gittim” olur ama “o gittim” olmaz. Bu nedenle cümledeki yüklem eksikliğini giderirsek cümle anlamlı hâle gelir“Beşiktaş iskelesine geldiğimizde o işine gitti, ben evime gittim.”» İyi biri olduğundan dün de, bugün de kuşkuya yüklem eksikliği bozukluğa yol açmıştır. Evet, “bugün kuşkuya düşmüyorum” ifadesi doğru, ama “dün düşmüyorum” nedenle cümleye yüklem getirilmelidir“İyi biri olduğundan dün de kuşkuya düşmedim, bugün de düşmüyorum.”» Evimiz küçük, bahçesi de güzel ek-fiil eksikliği nedeniyle esas anlatılmak istenen, ifade edilemiyor. Cümlede evin küçük olduğu, bahçenin güzel olmadığı söylenmek istenirken bunun tersi bir anlam ortaya çıkıyor evin küçük olmadığı, bahçenin güzel olmadığı.Bu nedenle ek-fiil eksikliği giderilerek cümle anlamlı hâle getirilmeli“Evimiz küçüktü, bahçesi de güzel değildi.” Tamlama YanlışlarıÇoğunlukla ad ve sıfatların aynı tamlanana bağlanması sonucu oluşan bir anlatım bozukluğudur. Bu nedenle isimlerle sıfatların aynı tamlanana bağlandığı kullanımlara dikkat etmek Özel ve kamu kuruluşları iki gün tatil “kamu kuruluşları” ifadesi doğrudur. Çünkü bu, isim tamlamasıdır. Ancak “özel” sözcüğü “kuruluşları” tamlananına bağlanamaz. Çünkü “özel” sözcüğü sıfattır. Bu nedenle “özel kuruluşları” ifadesi yanlıştır. Cümledeki bozukluğu gidermek için “özel” sözcüğünden sonra “kuruluşlar” sözü getirilmelidir“Özel kuruluşlar ve kamu kuruluşları iki gün tatil edildi.”» Derste belgisiz ve işaret sıfatlarını “belgisiz” sözcüğü sıfat, “işaret” sözcüğü ise isimdir. Hem sıfatın hem ismin aynı tamlanana sıfatları bağlanması anlatım bozukluğuna yol açmıştır. Bu bozukluğu gidermek için “belgisiz” sözcüğünden sonra “sıfatlar” sözcüğünü getirmek gerekir“Derste belgisiz sıfatları ve işaret sıfatlarını işledik.” UYARI Dilimizde çokluk anlamı taşıyan belgisiz sıfat tamlamalarındaki isimler çokluk eki Burada insanı şaşkına çeviren birçok güzellikler var.”cümlesinde “birçok güzellikler” belgisiz sıfat tamlamasındaki “güzellikler” sözcüğünde “-ler” eki gereksiz kullanılmıştır. Çünkü “birçok” sözünde zaten çokluk anlamı vardır. Cümlenin doğrusu“Burada insanı şaşkına çeviren birçok güzellik var.” şeklinde Bağlaç YanlışlarıBağlaçlardan bazıları olumlu ve olumsuz yargıları birbirine bağlar. Bu duruma uymayan kullanımlarda anlatım bozukluğu meydana Ahmet Bey oğlunu çok seviyor fakat bir dediğini iki cümlede “fakat” kullanılması doğru değildir. “fakat” bağlacı bir olumlu yargıyla bir olumsuz yargıyı birbirine bağlar. Bu cümlede ise ilk yargı da olumludur. Bu yüzden “fakat” çıkarılmalı, yerine “ayrıca” bağlacı kullanılmadır“Ahmet Bey oğlunu çok seviyor ayrıca bir dediğini iki etmiyordu.”» Ben yarın dışarı çıkamam, ama evde yapılacak bir sürü işim cümlede “ama” kullanılması doğru değildir. “Ama” cümleden atılmalı ya da yerine “çünkü” getirilerek şu şekilde kurulmalıdır “Ben yarın dışarı çıkamam, çünkü evde yapılacak bir sürü işim var.” Anlatım bozuklukları, anlamsal anlama dayalı bozukluklar ve yapısal yapıya dayalı bozukluklar olmak üzere iki temel başlıkta incelenir. Anlatım bozuklukları konusuna 7. sınıfta anlam bakımından anlatım bozukluklarıyla giriş yapıyoruz. Bu konuyu da şu 7 başlık altında inceleyeceğizAnlatım Bozuklukları 7. Sınıf Kavram HaritasıBAŞLAMADAN ÖNCEAnlamsal anlatım bozuklukları konusuna geçmeden önce eş anlamlı kelimeler ve deyimler konularında eksiğiniz varsa bunları gidermeniz bu konuyu anlamanızı Gereksiz Sözcük KullanımıCümlede gereksiz sözcüğün kullanılması, anlatım bozukluğuna yol cümledeki bir sözcüğün gereksiz olup olmadığını o sözcüğü cümleden çıkararak anlayabiliriz. Bir sözcük cümleden çıkarıldığında, cümlenin anlamında ve anlatımında bir bozulma veya daralma olmuyorsa o sözcük sözcük kullanımından kaynaklanan anlatım bozuklukları iki şekilde oluşur Eş Anlamlı Sözcüklerin Bir Arada KullanılmasıAynı anlama gelen sözcüklerin veya söz gruplarının bir arada kullanılması anlatım bozukluğuna yol ÖRNEK✦ Olsun, kırık kalbinin aşkı benim olsun Bu sefer gönlün bana razı olsun Olsun, olsun Sana bana hediye, armağan olsunBu şarkıda hediye ve armağan sözcükleri eş anlamlıdır. Aynı anlama gelen sözcükler bir arada kullanıldığı için burada anlatım bozukluğu yapılmıştır. İki kelimeden biri çıkarılarak anlatım bozukluğu Bugün hava sıfırın altında eksi beş dereceymiş. yanlışcümlesinde sıfırın altında ve eksi ifadeleri aynı anlama gelmektedir. Bu yüzden, cümlede ikisinin bulunmasına gerek yoktur. Bu durumda cümleyi şöyle düzeltebiliriz✧ Bugün hava sıfırın altında beş dereceymiş. doğru✧ Bugün hava eksi beş dereceymiş. doğru✦ Evin birçok masrafı var. Mesela örneğin kiralar, faturalar, market harcamaları… yanlışcümlesinde mesela ve örneğin sözcükleri aynı anlama gelmektedir. Bu iki sözcük de aynı anlama geldiğine göre, cümlede ikisinin bulunmasına gerek yoktur. Cümlenin doğru hali şöyle✧ Evin birçok masrafı var. Mesela kiralar, faturalar, market harcamaları… doğru✧ Evin birçok masrafı var. Örneğin kiralar, faturalar, market harcamaları… doğru✦ Yetkililer hâlâ bir açıklama yapmadı henüz. yanlışcümlesinde hâlâ ve henüz sözcükleri eş anlamlıdır. İki sözcük de “şimdiye kadar” anlamındadır, iki sözcük de aynı anlamı karşıladığına göre, biri gereksizdir, çıkardığımızda cümlenin anlamında bir daralma olmaz. O hâlde cümleyi iki şekilde oluşturabiliriz✧ Yetkililer hâlâ bir açıklama yapmadı. doğru✧ Yetkililer bir açıklama yapmadı henüz. doğru✦ Hükümet, bu kanunu Meclis’ten aynen, olduğu gibi geçirmek istiyor. yanlış✧ Hükûmet, bu kanunu Meclis’ten olduğu gibi geçirmek istiyor. doğru✧ Hükûmet, bu kanunu Meclis’ten aynen geçirmek istiyor. doğru✦ Çocuk, az kalsın, neredeyse merdivenden düşecekti. yanlış✧ Çocuk, az kalsın merdivenden düşecekti. doğru✧ Çocuk, neredeyse merdivenden düşecekti. doğru✦ Herkesin sağlığına, sıhhatine daha fazla dikkat etmesi gerekiyor. yanlış✧ Herkesin sağlığına daha fazla dikkat etmesi gerekiyor. doğru✧ Herkesin sıhhatine daha fazla dikkat etmesi gerekiyor. doğru Anlamca Birbirini Kapsayan Sözcüklerin Bir Arada KullanılmasıBir sözcüğün ifade ettiği anlamın, cümledeki bir ekin veya başka bir sözcüğün içinde bulunması anlatım bozukluğuna yol Kardeşim soruları hemen çözüverdi. yanlışcümlesinde böyle bir kullanım söz konusudur. “Hemen” ile “çözüverdi” sözcükleri eş anlamlı değildir. Ancak “çözüverdi” eyleminde “tezlik, hemen yapma” anlamı vardır. Eylemde bu anlam olduğuna göre cümlede tekrar “hemen” sözcüğünün kullanılmasına gerek yoktur ✧ Kardeşim soruları çözüverdi. doğru✦ Üniversiteyi kazandığı için sevinçten etekleri zil çalıyordu. yanlışBu cümledeki “etekleri zil çalmak” deyimi ” çok sevinmek” anlamındır. Dolayısıyla cümlede tekrar “sevinçten” sözcüğünün kullanılmasına gerek yoktur✧ Üniversiteyi kazandığı için etekleri zil çalıyordu. doğru✦ Okula her gün iki kilometre yaya yürüyerek “yaya” ve “yürüyerek” sözcüklerinin birlikte kullanılması anlatım bozukluğuna yol açmıştır. Çünkü “yürümek” sözcüğünde “yaya” anlamı zaten vardır. Öyleyse cümleyi şöyle söyleyebiliriz “Okula her gün iki kilometre yürüyerek giderdi.”✦ Almanya’daki arkadaşımla karşılıklı mektuplaşırız. yanlışcümlesinde anlatım bozukluğu vardır. Burada “karşılıklı” sözcüğü gereksiz kullanılmıştır. Çünkü “mektuplaşmak” eylemi zaten “karşılıklı” yapılır. Bu sözcükte “karşılıklı” anlamı olduğuna göre aynı sözcüğü cümlede tekrar etmek yanlıştır ✧ Almanya’daki arkadaşımla mektuplaşırız. doğru✦ Kimseyle paylaşmadığı gizli sırları varmış. yanlış✧ Kimseyle paylaşmadığı sırları varmış. doğru✦ Yarışmaya arkadaşımla birlikte katıldık. yanlış✧ Yarışmaya arkadaşımla katıldık. doğru✦ Ünlü futbolcu BJK kulübüne transfer oldu. BJKBeşiktaş Jimnastik Kulübü yanlış✧ Ünlü futbolcu BJK’ye transfer oldu. doğru2. Anlamca Çelişen Sözcüklerin KullanılmasıBir cümleden iki farklı ve birbirinin tersi anlamın çıkarılabilmesi anlatım bozukluğuna sebep Elbette Selim de ağabeyleri ile gitmiş cümlede elbette sözcüğü kesinlik bildirirken olabilir sözcüğü ihtimal bildirmektedir. Oysaki bir cümlede ya kesinlik ya da ihtimal anlamı olmalıdır. Cümlede ikisi de olduğundan çelişkili anlatım söz konusu. Bu cümle iki şekilde düzeltilebilir “Elbette Selim de ağabeyleri ile gitmiştir.” “Selim de ağabeyleri ile gitmiş olabilir.”✦ Tam üç yıla yakın bir zaman insanlık dramı yaşandı cümlede tam ve üç yıla yakın bir zaman sözleri çelişkili anlatıma yol açmıştır. Cümlenin doğru kullanımı şöyle olmalıdır “Üç yıla yakın bir zaman, insanlık dramı yaşandı burada.”3. Sözcüğün Yanlış Anlamda KullanılmasıSözcüklerin anlamları iyi bilinmelidir. Cümlenin anlam bütünlüğüne uymayan yanlış bir kelime kullanmak anlatım bozukluğuna yol Türkiye’de birçok göl kuraklık tehlikesi “kuraklık” sözcüğü yanlış kullanılmıştır. Çünkü bu sözcük “toprak için nemi olmayan, çorak” anlamında kullanılır. Cümlede ise topraktan değil, gölden söz edilmiş. Öyleyse göllerde suyun çekilmesi söz konusu olabilir. Bu da “kuruma” sözcüğü ile anlatılabilir. Bu durumda cümlenin doğru şekli şöyle olacaktır “Türkiye’de birçok göl kuruma tehlikesi yaşıyor.”✦ Öğretmen, konuyu en ayrımına kadar “ayrım” sözcüğü yanlış kullanılmıştır. “Ayrım” sözcüğünde “başkalık, fark” anlamı vardır. Cümlede anlatılmak istenen bu anlam değildir. Konunun detaylarının da anlatıldığı anlamı verilmek isteniyor cümlede. Bu anlam “ayrıntı” sözcüğü ile sağlanabilir. Demek ki “ayrıntı” sözcüğü yerine “ayrım” sözcüğü kullanılarak yanlışlık yapılmıştır “Öğretmen konuyu en ayrıntısına kadar anlattı.”✦ Yaş geliştikçe yalnız çevrenizdekilere değil, memleketinize de yardım aşkıyla yanıyorsunuz.”cümlesinde “gelişmek” sözcüğü yanlış anlamda kullanılmıştır. Çünkü yaş gelişmez, ilerler. Bu nedenle cümlenin doğrusu şu şekilde olmalı “Yaş ilerledikçe yalnız çevrenizdekilere değil, memleketinize de yardım aşkıyla yanıyorsunuz.”✦ Politika konusunda gençleri azımsamak doğru “küçümsemek” sözcüğünün yerine “azımsamak” sözcüğü kullanılarak anlatım bozukluğu yapılmıştır. Çünkü “azımsamak “ile” küçümsemek” sözcükleri farklı anlamlar taşımaktadır. “Azımsamak”ta bir şeyi sayıca az bulmak söz konusudur. “Küçümsemek” sözcüğü ise bir şeyin niteliği ile ilgilidir. Bu sözcükte bir şeye değer vermemek, onu küçük görmek anlamı vardır. Cümlenin doğrusu şöyle olacaktır “Politika konusunda gençleri küçümsemek doğru değildir.”✦ Herkes, petrol ücretlerinin yüksekliğinden “ücret” sözcüğü yanlış kullanılmıştır. Çünkü “ücret” sözcüğünde iş gücünün karşılığı olan para anlamı vardır. Bu sözcük yerine “fiyat” sözcüğü getirilmelidir. Bu, bir şeyin para karşılığı değerini ifade eder “Herkes, petrol fiyatlarının yüksekliğinden yakınıyor.”✦ Düzenlenen etkinlikte toprağa yüzlerce fidan ekildi. yanlış✧ Düzenlenen etkinlikte toprağa yüzlerce fidan dikildi. doğru✦ Çevresindekilerle rahat iletişim kuramayan çekimser biriydi. yanlış✧ Çevresindekilerle rahat iletişim kuramayan çekingen biriydi. doğru4. Sözcüğün Yanlış Yerde KullanılmasıCümledeki sözcüklerin doğru yerde kullanılmaması, söylenmek istenenin karşıtı bir anlamın ortaya çıkmasına ya da cümlenin anlaşılmamasına yol Yeni okula geldim ki ders zili “yeni” sözcüğü yanlış yerde kullanıldığından cümlenin anlamı da bozulmuştur. Cümlede anlatılmak istenen “okulun yeniliği” değildir. Aslında birinin “okula vardığı sırada” zilin çalması anlatılmak istenmiştir. Öyleyse cümlenin doğru şekli şöyle olmalıdır “Okula yeni geldim ki ders zili çaldı.”✦ Çok sınıfta duran öğrencilerin elbette canı “çok” sözcüğünün yanlış yerde kullanılmasından kaynaklanan bir anlatım bozukluğu vardır. Bu cümlede “çok” sözcüğü “sınıf” sözcüğünden önce kullanıldığı için sanki öğrenciler değişik sınıflarda bulunmuşlar da onun için sıkılmışlar anlamı çıkmıştır. Halbuki cümlede öğrencilerin bir sınıfta “uzun süre bulunması” anlatılmak istenmiş. Cümlenin doğru şekli şöyle olmalıdır “Sınıfta çok duran öğrencinin elbette canı sıkılır.”✦ Fizik dalında yapılan yarışmada ülkemizi üç üniversiteli genç temsil sözcüğün yanlış yerde kullanılmasından kaynaklanan bir anlatım bozukluğu vardır. Bu cümlede “üç” sözcüğü yanlış yerde kullanılmış, bu nedenle yanlış bir anlam oluşmuştur. Cümlede asıl anlatılmak istenen, “üniversiteli üç genç”tir; ancak “üç” sözcüğü yanlış yerde kullanılınca cümleden “üç tane üniversite bitirmiş genç” anlamı çıkıyor. Bu nedenle “üç” sözcüğü “genç” sözcüğünden önce kullanılmalıdır “Fizik dalında yapılan yarışmada ülkemizi üniversiteli üç genç temsil edecek.”✦ Her kapıdan giren otobüs durağını soruyor. yanlış✧ Kapıdan her giren otobüs durağını soruyor. doğru✦ Kimliksiz sınava girilmez. yanlış✧ Sınava kimliksiz girilmez. doğru5. Deyimin Yanlış Anlamda KullanılmasıDeyimler kalıplaşmış ifadelerdir ve deyimler bu kalıplaşmış anlamları çerçevesinde kullanılır. Kalıplaşmış belli bir anlamı karşılayan deyimin başka bir anlamda kullanılması, anlatım bozukluğuna yol Onun bize yaptığı iyiliklere hep göz “göz yummak” deyimi yanlış anlamda kullanılmıştır. Bu, “kusurlarını hoş karşılamak, görmezlikten gelmek” anlamında bir deyimdir. Yukarıdaki cümlede ise “kusur” yok, bir kişinin iyilikleri var. Bu nedenle “göz yummak” deyimi yanlış kullanılmıştır “Onun bize yaptığı iyiliklere minnettar kaldık.”✦ Müfettişlerin geleceğini öğrenen müdürün etekleri zil “etekleri zil çalmak” deyiminin yanlış kullanılmasından kaynaklanan bir anlatımn bozukluğu vardır. “Etekleri zil çalmak”, çok sevinmek, işleri yolunda olmak anlamında bir deyimdir. Bu deyimin yerine “etekleri tutuşmak” deyiminin kullanılması gerekir. “Etekleri tutuşmak” çok heyecanlanmak anlamında bir deyimdir. Doğrusu “Müfettişlerin geleceğini öğrenen müdürün etekleri tutuştu.”✦ Şoför hatalı sollama yapmış, bütün yolcuların canı burnuna “canı burnuna gelmek” deyiminin yanlış kullanılmasından doğan bir anlatım bozukluğu vardır. Çünkü cümlede büyük bir tehlike ile yüz yüze gelme anlatılmaktadır. Ama bu yanlış bir deyimle ifade edilmiştir. Çünkü “canı burnuna gelmek” deyimi “çekilen sıkıntıların dayanılmaz hâle geldiği durumlar” için kullanılır. Doğrusu “Şoför hatalı sollama yapmış, bütün yolcuların yüreği ağzına gelmişti.”✦ Arkadaşını sakinleştirmesi gerekirken ateşe körükle gidiyordu. yanlış✧ Arkadaşını sakinleştirmesi gerekirken yangına körükle gidiyordu. doğru6. Anlam BelirsizliğiKişilerden ya da onlarla ilgili durumlardan söz ederken, o kişilerin yerini tutan zamirleri kullanmayız. Bundan dolayı cümlede kişi bakımından bir belirsizlik ortaya çıkar. Anlam belirsizliği dediğimiz bu ifade bozukluğunu gidermek için cümlede sözünü ettiğimiz kişinin yerini tutacak zamiri mutlaka Okula gitmediğini bugün böyle bir bozukluk vardır. Bu cümlede kişi zamiri kullanılmadığı için “kimin okula gitmediği” tam olarak bilinmiyor O mu, sen mi? Çünkü cümle;“Onun okula gitmediğini bugün öğrendim.” ya da“Senin okula gitmediğini bugün öğrendim.” olabilir. Bu nedenle kişi kavramının net olması için cümleye kişi zamiri mutlaka getirilmelidir.✦ Kardeşini okulda de anlam belirsizliği vardır. Bu cümlede kimin kardeşinden söz edildiği belli değildir. Bunu engellemek için kişi zamiri cümleye getirilmelidir“Senin kardeşini bugün okulda göremedim.”“Onun kardeşini bugün okulda göremedim.”Kaynak KarikaTürkçe Dersi Facebook SayfasıUYARIAnlam belirsizliği sadece kişi zamirinin kullanılmaması ile ilgili değildir. Anlam belirsizliği noktalama yanlışlığından da Gazeteci bayanın sözlerini dikkatle anlamca bir belirsizlik vardır. Çünkü cümlede sözleri dinleyen “gazeteci” mi, yoksa “bayan” mı olduğu belli değildir. Bu belirsizliği “gazeteci” sözünden sonra cümleye virgül , getirerek giderebiliriz “Gazeteci, bayanın sözlerini dikkatle dinledi.”7. Mantık ve Sıralama Yanlışlığı HatasıCümlede verilen kavramların önem sırasının karıştırılması ya da cümlenin mantık açısından yanlış oluşturulması sonucunda ortaya çıkan anlatım İlk kez gerçekleşen gösteriye katılım rekor cümlede mantık hatası yapılmıştır çünkü ilk kez yapılan bir gösteriye gelen izleyici sayısının, rekor düzeyde olup olmadığı bilinemez.✦ Tek katlı evin en üst katında yangın cümlede de mantık hatası yapılmıştır çünkü en üst kat diyebilmek için evde birden çok kat olması gerekir oysa burada söz edilen ev tek katlıdır.✦ Virüse karşı dikkatli olmazsan ölebilirsin, hatta hastaneye bile sıralama hatası vardır. Ölmek, hastaneye yatmaktan daha olumsuz bir durumdur. Bu yüzden “hastaneye bile yatabilirsin” sözüyle “ölebilir” sözü yer değiştirmelidir “Virüse karşı dikkatli olmazsan hastaneye yatabilirsin, hatta ölebilirsin.”✦ Bırak patates doğramayı, yemek bile yapamaz o.✧ Bırak yemek yapmayı, patates bile doğrayamaz o”DAHA FAZLASIBu içeriği beğendiyseniz 7. sınıf ile ilgili diğer içeriklerimizi de inceleyebilirsiniz Anlatım Bozukluğu 1 * – TYT AYT 2022 YKS 2022 Uzaktan Bozuklukları AREL Türk Dili cümlelerin hangisinde sözcüğün yanlış Yanlış Kullanılması Anlatım Bozukluğu yanlış anlamda kullanılması – Edebiyat Yanlış Anlamda Kullanılması örnek Yanlış Anlamda Kullanımı Anlatım Bozukluğu TYT Sınıf Türkçe Anlatım Bozuklukları – Bozuklukları Sözcüğün Yanlış Anlamda Yanlış Anlamda Kullanımı Anlatım… – BOZUKLUKLARI, ANLAM BAKIMINDAN ANLATIM Bozukluğu Etkinlik Kağıdı Sözcüğün Yanlış Bozuklukları Sözcüğün Yanlış Anlamda Kullanılması. anlatım bozuklukları ile ilgili 30 soru…. bozuklukları – Etüt Odası Öğrencilerin Buluşma Noktası. Anlatım Bozukluğu 1 * – TYT AYT 2022 YKS 2022 Uzaktan Eğitim. Atasözü ve deyimin yapısının bozulması. Deyimler ve atasözleri kalıplaşmış sözlerdir, bu sözlerin. değiştirilmesi anlatım bozukluğuna yol açar. Örnekler. Deveyi yardan uçuran bir tutam çiçektir. ottur Akıllı düşman, akılsız arkadaştan hayırlıdır dosttan Akıllı köprü arayıncaya dek, deli nehri geçer. Anlatım Bozuklukları AREL Türk Dili Sitesi. TÜRKÇE HIZ DENEMESI et- lat- 12. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde anlatım bozukluğu yoktur? A Salgın hastalığa yakalanmasının nedeni, hijyen ve sosyal mesafe kurallarına dikkat etmemesidir. B Uzmanlara göre uykusuzluk, sinirlilik ve aşırı kilo al- ma gibi şikâyetler strese bağımlıdık. 8. Sınıf Türkçe Anlatım Bozuklukları İçerikleri. The entire huge attribute may possibly be the good. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde sözcüğün yanlış anlamda. 2. Sınıf Konu Anlatımı. 2. Sınıf Deneme. 3. Sınıf. 1. Gereksiz Sözcük Kullanımı 2. Anlamca Çelişen Sözcüklerin Kullanılması 3. Sözcüğün Yanlış Anlamda Kullanılması 4. Sözcüğün Yanlış Yerde Kullanılması 5. Anlam Belirsizliği 6. Deyimlerin Yanlış Anlamda Kullanılması 7. Sıralama ve Mantık Hataları 1. Gereksiz Sözcük Kullanımı Eş anlamlı sözcüklerin bir arada kullanılması anlatım bozukluğuna yol açar. Sözcüklerin Yanlış Kullanılması Anlatım Bozukluğu Türk. Sınıf Anlatım Bozukluğu Çalışma Kağıdı Yanlış Anlamda Sözcük Kullanımı HangiS tarafından eklenmiştir. 8. Sınıf Anlatım Bozukluğu Çalışma Kağıdı Yanlış Anlamda Sözcük Kullanımı ile ilgili benzeri dosya, doküman ve evrakları 8. Sınıf Türkçe Etkinlik ve Çalışma Kağıtları bölümünden. Anlatım Bozuklukları Atasözü ve Deyimlerin Yanlış Kullanılması Ara 23, 2011. Deyim ve atasözleriyle ilgili iki tür yanlışlık yapılabilir a Deyimler ve atasözleri, kalıplaşmış söz gruplarıdır. Bu kalıpların bozulması ve bir sözün yerine eş anlamlısının getirilmesi anlatım bozukluğu yaratır. b Bir deyimin. C Yanlış bağlaç kullanılması, anlatım bozukluğuna yol açar. Öğretmenimiz hata yapsak da kızmaz ama çok hoş­görülüdür. Öğrenci, öğretmeni hakkındaki düşüncelerini dile getirirken “ama” bağlacını yanlış kullanmıştır. “Ama, fakat, oysa, oysaki, ancak, yalnız, halbuki, lakın” gibi bağlaçlar. Deyimin yanlış anlamda kullanılması – Edebiyat Sultanı. Anlatım Bozukluğu konularından olan Yanlış Anlamda Sözcük Kullanımı ile ilgili örnek cümleler ve cümlelerin doğru şekillerini sizler için sunuyoruz. 9 Ağustos 1980 yılında Ankara’nın küçük bir kasabasında doğmuşum. Sözcüğün Yanlış Anlamda Kullanılması örnek arşivleri. Olumlu ve olumsuz yargıları bağlayan bağlaçlar yanlış kullanıldıklarında anlatım bozukluğuna sebep olur. Örnekler Çok kitap okuyor fakat ödevlerini aksatmıyor. →Yanlış Çok kitap okuyor ayrıca ödevlerini aksatmıyor. →Doğru KONUYLA İLGİLİ DAHA FAZLA İÇERİK Konu Anlatım Sunusu Etkinlikler İnteraktif Testler Bu içerikte hata mı var?. Anlatım Bozukluğu Etkinlik Kağıdı Sözcüğün Yanlış Anlamda Kullanılması indir. Anlatım Bozukluğu Etkinlik Kağıdı Sözcüğün Yanlış Anlamda Kullanılması HangiS tarafından paylaşıma sunulmuştur. Daha fazla benzer dosya, doküman ve evrakları 8. Sınıf Türkçe Etkinlik ve Çalışma Kağıtları. Sözcüğün Yanlış Anlamda Kullanımı Anlatım Bozukluğu TYT KPSS. Sınıf Zirve Türkçe Anlatım Bozuklukları 1. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir anlatım bozukluğu vardır? A Yazar, bu romanını kendi özyaşamöyküsün-den yola çıkarak yazmış. B Beni asıl üzen, en zor günümde onun beni aramamasıydı. Sözcüğün bu anlam sınırı aşılıp da başka ifadeler yerine de kullanılması anlatımı bozar. Bilhassa yazılışları birbirine benzeyen sözcükler birbirlerinin yerine kullanıldıklarında bu tarz anlatım bozukluğu oluşur. Örnek “Eşine çok bağımlı bir insandır” cümlesinde “bağımlı’ sözcüğü yanlış. Anlatım Bozuklukları 1. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir anlatım bo­zukluğu vardır? A Bu maçı, yaklaşık otuz bine yakın insan izlemiş­ti. B Gazetesindeki köşesinde, daha çok toplumsal konuları ele alır ve kamuoyu oluşturmaya çalı­şırdı. 8. Sınıf Türkçe Anlatım Bozuklukları – 2. Sözcüğün Yanlış Anlamda Kullanımı ile ilgili Örnek Cümleler • Aşağı yukarı tam beş yıldır görüşemiyoruz. • Kesinlikle yarın gelebilirler. • Eminim bu saatlerde eve gelmiş olmalı. • Bazen ben de genellikle sinirlenirim. • Kısmen de olsa kendimi ona karşı tamamen sorumlu hissediyorum. • Kuşkusuz bu saatte. Dil ve Anlatım dersi sorularıdır. 1. Aşağıda anlatımı bozuk olarak verilmiş cümlelerin anlatım bozukluğunun nedenlerini ve bu cümlelerin düzeltilmiş biçimlerini yazınız. Anlatım Bozuklukları Sözcüğün Yanlış Anlamda Kullanılması. 10. sınıf anlatım bozukluğu test. Yükleniyor. Hoşgeldiniz. Üye olarak bir çok istatistik veriyi ve çözdüğünüz testlerin detaylarını. KPSS Türkçe Anlatım Bozuklukları 2 PDF indir, Türkçe Testleri KPSS Türkçe Anlatım Bozuklukları 2 download. E Sözcüğün yanlış anlamda kullanılması 20. Çocuklar, bizler, dokunamazdık radyoya; sadece uzaktan, kudurtan bir merakla izlerdik. Bu cümledeki anlatım bozukluğunun nedeni aşağıdakilerden hangisidir? A Birinci cümlede dolaylı tümleç eksikliği B İkinci cümlede nesne eksikliği C Gereksiz sözcük kullanılması D Özne-yüklem uyuşmazlığı. Sözcüğün Yanlış Anlamda Kullanımı Anlatım… – NKFU. 11. Aşağıdakilerin hangisinde sözcüğün yanlış anlamda kullanılmasından kaynaklanan bir anlatım bozukluğu yoktur? A Düzenleme yapıldıktan sonra okul bahçesi çok güzel bir görüntüye kavuşmuş. B Bu makalede konuyu en ince ayrıntısına ka- dar ele aldı. C Gittiğim her yerde o bölgeye özel yemekleri tatmaya. Aşağıdaki cümlelerde sözcüğün yanlış anlamda kullanımından kaynaklanan anlatım bozukluğu vardır. Sözcüklerin altını örnekteki gibi çizerek ilgili kutucuğa, doğru sözcüğü yazınız. a ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz. Site Eğitim ve Öğretimcilerin Sitesi. Testler. İlkokul Testleri. 1. Sınıf Testleri. 1. Sınıf Matematik Testleri. ANLATIM BOZUKLUKLARI, ANLAM BAKIMINDAN ANLATIM BOZUKLUKLARI. Sözcüğün Yanlış Anlamda Kullanılması ile ilgili ders notları, konu özetleri. Cümle Tümce Bilgisi Ünitesi Anlatım Bozuklukları 2041 kez görüntülendi. 1. Gereksiz Sözcük Kullanılmasıİyi bir cümlede yeterli sayıda sözcük kullanılır. Başka bir deyişle gereksiz sözcüklere yer verilmez. Çünkü gereksiz sözcük. Anlatım Bozukluğu Etkinlik Kağıdı Sözcüğün Yanlış Anlamda. 10. sınıf Biyoloji derslerinin konu anlatımlarına ve konulara ait ders notlarına ilgili derslerin sayfasına girerek ulaşabilirsiniz. Bu bölümde yer alan konular Hücre Bölünmeleri Mitoz Bölünme – Mayoz Bölünme Üreme Çeşitleri Eşeyli Üreme – Eşeysiz Üreme Kalıtım Ekoloji Hücre Bölünmeleri Mitoz Bölünme Mayoz Bölünme Üreme Çeşitleri Eşeysiz Üreme. Anlatım Bozuklukları Sözcüğün Yanlış Anlamda Kullanılması. Kitap Sınavı. Kitap özetleri, Kitap sınavları, Eğitici Hikayeler. AddThis Utility Frame. Turkce Tyt ayt yks Anlatim Bozukluklari. Anlamca Celisen Sozcuklerin Kullanilmasi Sozcugun Yanlis Anlamda Kullanilmasi Sozcugun Yanlis Yerde Kullanilmasi Deyimin Yanlis Anlamda Kullanilmasi Anlam Belirsizligi Mantik ve Siralama Yanlisligi YAPISAL ANLATIM BOZUKLUKLARI Ozne-Yuklem Uyumsuzlugu Tamlama Yanlislari Baglac. ANLATIM BOZUKLUKLARI ANLAM BAKIMINDAN ANLATIM BOZUKLUKLARI 1Gereksiz Sözcük Kullanma Bir cümlede anlamları aynı olan veya anlamca biri diğerini içeren sözcüklerin birlikte kullanılması anlatım bozukluğuna yol açar. *Kulağıma eğilerek alçak sesle bir şeyler fısıldadı. *Bu yol yaya yürümekle bitecek gibi değil. *Onlar da beş yıldır karşılıklı mektuplaşıyorlar. anlatım bozuklukları ile ilgili 30 soru…. Idea. Anasayfa > Anlatım Bozuklukları > Yanlış Anlamda Sözcük Kullanma Yanlış Anlamda Sözcük Kullanma 17 Eylül 2008 tarihinde admin tarafından eklendi. Anlatım bozuklukları – Etüt Odası Öğrencilerin Buluşma Noktası. Bu sayfadan Son 10 Yılda Çıkan Anlatım Bozuklukları Soruları hakkında bilgi alabilirsiniz…. Sınıf Düzeyine Göre. 1. Sınıf. 2. Sınıf. 3. Sınıf. 4.

10 sınıf anlatım bozuklukları örnekleri